为全面贯彻落实教育部“停课不停教，停课不停学”指示精神，土木工程学院按照学校线上教学有关要求，结合教学工作实际，积极制定教学工作实施方案，通过合理安排、分类指导、线上互动、课后答疑等方式，扎实有效推进了疫情防控期间线上教学工作的有序开展。

在这个过程当中，我院党总支教师党支部的老师们更是发挥了党员的先锋模范作用，带头投入到全新的线上教学工作中，为学生提供了丰富的线上学习资源，做好学生在线学习的学业指导工作。经过两周的线上教学，我院的党员老师们也及时总结教学经验，积极调整授课方式，力争提高教学质量。

为了更好的组织教学，我主动与其他老师交流录课的软件,各个网络平台的使用技巧。在网络试课中发现原有学习平台拥堵，录课没有和学生互动反馈，有种孤掌难鸣的感觉，所以及时调整授课方式，采用了钉钉直播的形式。通过网上搜集工程案例课程变得简单易懂,通过实时互动抓住网络对面学生的注意力。既保证课堂内容优质节奏连贯,又要确保课堂生动能吸引学生。经过这段时间的磨合，师生间已经完全熟悉了这种上课模式，通过课程思政引导学生对专业的热爱，职业的责任感，肩负的使命感，教学效果较好。

在这个特殊时期，网络授课让我学习到很多的知识，我将继续悉心准备每一节课，把最好的一面展示给我的学生。

——教师党支部书记 于冰

利用各大平台教学资源，我结合已有的教学资料，充分准备、精心组织。开课前提前对接任课班级班长，按照教学计划将课件、教材等学习资料通过钉钉群发送给学生，通过网络直播讲解师生互动进行学习。线上答疑采用微信平台+钉钉群模式来开展，通过答疑解决学生在学习中的难点，强化学习的重点。基于可能面对的网络拥堵情况，准备了2-3套备选方案。经过老师和学生的共同努力、精心筹备，所授课程已经顺利开出，全体学生正在积极调整状态、适应线上教育教学新模式，切实做到疫情防控和教育教学两不误。

——教师党支部党员教师 张佰真铭

为了讲好课，让学生更容易掌握知识重点和难点，在开课前要做好充分的准备。考虑到学生没有教材，我重新详细的准备了PPT，把电子版的教案，讲稿，授课计划等材料提前发给学生，让学生可以查阅预习。在课堂上，要求学生课堂记笔记，随时关注学生们的听课情况，提醒学生及时调整听课状态，经过了两周的线上授课，总体来说效果还是不错的。学生能够认真听课并及时反馈，课上认真记笔记，并在课后及时提交。虽然觉得线上授课比较辛苦，但是想到同学们能够按时学习，不会落下太多的课程，感觉这些辛苦都值得了。

——教师党支部党员教师 韩飞菲

在教学工作准备中，我们既要严格按照要求准备线下教学文件，同时需要在短时间内迅速熟悉各大线上教学平台的优劣，选取适宜平台进行授课，引导学生充分适应网络教学环境，这对我们广大教师是一个挑战，更是一个多方面展现自我的机遇。备课过程中，我不断优化自己的教案、讲稿和课件，以满足疫情期间网上授课的形势，尽量让自己的授课方式满足广大同学的需求，课上多和学生互动，深入贯彻OBE教学理念，融入课程思政，充分做到以学生为中心的授课模式，学生也很快的适应这种特殊的授课方式。在接下来的授课中，我会不断吸取各位领导、同事以及学生的建议和意见，不断完善，不断提升，与学校、国家共同抗疫、共同进步！

——教师党支部党员教师 姜涛

在疫情期间积极准备线上课程，为了保证学生的听课效果，我整理了很多适合学生网上授课的资料，并在超星平台进行了自建课程，与教研室老师共同研究各种直播软件。经学生测评后，选择了最为稳定的平台进行授课。其中每一个视频和PPT的播放效果，每一个问题的讨论，每一个作业的发布，都与同学们进行提前测试，尽最大努力保障正式上课的顺利，确保学生在线上课时不出任何问题。两周以来，学生们从网上授课的生疏到熟练，每天都提前进入到教学平台，每节课后都积极将笔记拍照发至群内，认真做好老师布置的作业。课上，同学们热烈地讨论，部分同学在聊天内打字发言，基本实现了网上授课的要求。期待疫情的早日结束，早日回到熟悉的教室和同学们面对面交流。

——教师党支部党员教师 姚璇

在收到线上教学任务之初，我便开始利用各大平台网络课程资源库，筛选与本课程相关的可用的教学资源。在线上授课的过程中，我比以往更加关注同学们的课堂反应，我会鼓励大家课堂敢于发声、乐于发言的习惯。对于课堂表现积极的学生，我会予以口头表扬以及平时成绩加分的奖励。通过精神与物质双重鼓励，学生的学习状态愈发积极。在课程结束后我会要求大家上传笔记情况，并利用“学习通”平台布置课下学习作业以及测验。在平时的生活中，我也会经常与学生聊天，关心学生的生活状态以及学习情况。当收到学生积极正面的评价时，我瞬间觉得所有的精心准备都是值得的，我相信“战役必胜，网课必成！”。

——教师党支部党员教师 何佳

正式开课前，我利用钉钉软件平台，建立班级学习群，发动学生下载相关教学资料，课上通过发起课程直播视频会议，实时关注每位学生的学习状态，随时随机抽取班内学生回答问题，通过群内抢答留言等形式调动学生的积极性，重点关注学生的过程化考核。每次课程结束五分钟内要求学生拍照上传课程笔记照片，下次课程开始前对优秀学生的笔记予以表扬，并计入平时成绩加分项。目前，较为顺利完成两个教学周的理论教学工作，基本实现最初设定的教学目标。在日后的教学工作中将继续丰富教学手段，提升学生的自学能力和实践能力。

——教师党支部党员教师 荆明野

疫情之下，网络之上，两个星期的线上教学已经结束。对我来说，线上教学就是一个不断实践不断学习不断完善的过程。虽是初次尝试，却是对我们师生教法学法改革的一次严峻考验，更是教会我们如何面对困境，如何在逆境中不断成长。根据授课实际情况，在制作课件时尽可能呈现所讲授内容，画面尽可能的简洁，清晰，突出重点。每节课都要注意课堂互动，让学生有参与感。根据学生的作业情况，将正确解题步骤用微视频的方式传到学习通方便学生进一步的理解。

——教师党支部党员教师 崔艳

在学校的统一部署下，我借助腾讯QQ、微信、钉钉平台，分别创建“学科群”，负责各学科学生学习的答疑解惑及检查工作，正是在这些有效“群平台”的高效创建及运作过程中，才得以正常运转，才有了“停课不停学”的常态化学习保障。各科教师根据自身现有条件和学生学习情况，开展有自我特色的网络教学工作，为疫情期间的网络教学贡献一己之力，相信伴随着疫情防控的好消息，我校网络教学亦能达成理想效果。

——教师党支部党员教师 马冰奇

疫情面前没有旁观者，在这次没有硝烟的战争中，我院的党员教师冲锋在前，坚守岗位，心系学生，克服各种困难，创造性地做好线上教学工作。相信有了他们的陪伴，在这个特殊时期，同学们能够及时汲取专业知识，养成良好的学习习惯。