根据教育部、省教育厅关于疫情防控期间“停课不停教，停课不停学”相关要求，土木工程学院积极推进网络教学工作。在实际教学中，我院老师经过不断探索、尝试多个平台，能够根据不同的状况选择较为合适的平台进行授课，保证了网络授课的顺利开展。经过一段时间的磨合，在全员老师的共同努力下，我院同学们的学习态度认真，能够积极配合老师们完成授课任务。

开展线上教学是一种挑战，同时也是一种探索。在开课前指导学生进行网上教学演练，提前准备好资料，做好教案，做到多种形式与学生沟通。在发挥网络教学优势的同时确保教学质量，需要实践、总结和反思，为后续的课程积累经验。我院教师发挥土木人顽强拼搏的精神，力争将专业前沿知识传递给每一位学生。

土木工程学院教师网络教学经验分享：

从此学习通、钉钉、腾讯、雨课堂……网上教学平台将老师、学生、课程完美的结合在一起。我们老师有了不一样的教学体验，学生开启了不一样的学习之旅。为了上好网课，我相信很多老师和我一样，开始了网上教学的长途跋涉。之前教学我们只要准备好授课计划、教案、讲稿、PPT等教学文件就能很好的完成教学任务。而现在，我们与学生通过互联网对话，如何让网上教学有仪式感，有新鲜感，有吸引力，不让学生掉队这无疑是最大的挑战。

我的第一节直播课很特别，也很有意义。习惯了站在讲台的我，变成了网络主播。当网络那边传来同学们声音，说屏幕看的很清楚，声音也听的清楚的时候，我才没有了那份忐忑不安。两周的网上教学，我觉得包含辛苦，又乐在其中。线上教学对教师提出了更高的要求，高密度高质量的知识输出，不仅要求我们要有知识储备，还要有独特的教学魅力。

——土木工程学院教师 刘晓晖

授课过程中，当我的对面仅仅是个摄像头，看起来是很难去有一个互动，但学生在学习的过程中遇到的问题，也是可以及时的反馈。一些内向的同学也是会在直播间里面提问，可能是大家不见面，所以胆子也是大了一些，当然对于学生们学习的状态，也是不那么容易把握的。教学形式虽然不一样，但是学习效果还是不错，通过课后听录播，所以课上的一些问题也是能更好的去解决，而不是像之前一样，有些学生不喜欢来问老师，那么可能问题就积累在那儿了，而可以反复看的网课则是让他们能更好的理解，学到知识。将来可以将“混合式教学”，“翻转课堂”进行联系，增强自己的教学能力。

——土木工程学院教师 李永泽

在开始进行线上教学前，我和大家一样，对线上教学充满了担忧。线上教学同平时的课堂不同，不能很好地调动学生们的积极性，也无法时刻监督屏幕另一端的同学们。谋定而后动，为了弥补这个线上教学的弊端，开课前我准备了许多方法，比如课上提问和测验、语音提问、超星平台实时签到监督等。可是，在开课后发现，同学们在线听课状态很好，出勤状况也几乎达到全员出席，这让我有些出乎意料。每次直播有什么问题提出来，同学们都会很快作答，虽然不如在教室里这么直接，但是回答问题和互动依然没少。当然，在这两周也遇到些问题，不过这时正好可以发挥线上教学的优势。比如，每次上完课后，我都会把录课的视频传到平台上，同学们可以反复观看，有什么问题可以通过线上直接同我联系，这样更加方便同学们进行学习交流。

——土木工程学院教师 刘洪瑞

每节课上课前先向同学们说明本节课重点学习的知识点，然后让学生带着问题看视频，一般15--20分钟，看的过程中，学生根据我整理的笔记再进行完善补充。看完视频，学生会对本节课内容有一定程度的理解，我再帮学生捋顺下重点内容，再进行一些习题的讲解，测试和作业。线上授课不能时时关注到每位同学的上课状态，只能进行一些测试及作业检验学生的学习掌握情况。接下来的授课主要以互动为主，多进行测试及习题的讲解。

——土木工程学院教师 杨光

第一次网络授课，心中涌动着不安。好在同学们大都很听话，积极配合着我，不安的心也平静了下来。通过这两周的授课，我对软件越来越熟悉，操作越来越灵敏，与同学们的互动也不断增多。课前认真备课，课下布置习题，课后批改作业。课后作业主要采用学习通发布，学生在线提交作业后，我及时总结反馈，并进行针对性的一对一点评。授课中我们要丰富自己的语言，缓解学生的紧张感，提高学生学习的专注度。

——土木工程学院教师 柳宜爽

线上授课的顺利开展，离不开每一位老师的辛苦努力，他们放弃自己假期的休息时间，认真备课，积极研讨，探索线上授课新模式……这一切都是为了同学们在课上认真听讲，课后及时复习，真正掌握专业知识。愿我院师生心手相牵，齐心抗疫，在圆满完成线上学习的过程中静待花开！