助力云教学，战疫迎春天

— 停课不停学，师生共享新课堂

土木工程系教师 姚璇

2020年初，新年的爆竹还未响起，一场没有硝烟的疫情战役突然打响，为了加强新型冠状肺炎疫情的防控工作，积极响应国家“停课不停教，停课不停学”的总体目标，我们广大人民教师开始积极筹备线上教学工作，确保疫情期间的教学秩序，提高防疫期间的教学效果。特殊时期的线上教学对我来说，不仅是一种挑战，还是一种进步。

本学期我主要承担《工程力学》和《工程地质》两门课程，对于网络教学从一开始的畏难，到了解并渐渐熟悉，也经历了一段时间，时至今日，已完成了近六周的授课内容，现针对《工程力学》课程的线上教学经验对力学类课程的线上授课进行经验分享。

《工程力学》课程拟采用“课前+课中+课后”的学习反馈循环式教学模式：

一、“课前”

线上教学过程中，各大软件各显神通，不管采用什么模式和方法，唯一目的就是不让任何一个学生掉队，特殊时期，激发学生的积极性，将教学有条不紊地开展起来，期望能取得理想的结果。

在开学前，努力恶补各种线上教学方法，同教研室老师们分享经验，共同尝试不同的网络平台，最终通过老师和学生们的共同测试，选择了腾讯会议+超星学习通+微信群的方式，并准备了备选平台“钉钉”。利用相对流畅的腾讯会议进行直播教学，通过超星学习通进行上传课程资料、PPT以及发布作业和课上测验，答疑与讨论环节主要是通过微信的方式，建立班级群或与学生私信，方便学生随时提问。

图1. 超星学习通上传资料、作业批改与微信答疑

课前将PPT等资料发给学生，作为学生课前预习的准备资料，并要求学生带着问题听接下来的直播课。每节课前对上节内容进行复习，如果网络畅通则采用超星学习通进行测验，检验学生对上节知识点的掌握程度。并在学习通上为学生推荐了如同济大学、东南大学的工程力学的网课（中国大学MOOC）作为学生学习参考视频。

二、“课中”

力学教学中一大特点就是理论推导多，公式多。线上直播中，如仅仅采用鼠标及手写板，字迹效果不是太理想。为应对这一难题，我主要是采用多级动画，分步骤推进的模式，避免整篇载入。疫情期间，大部分学生没有纸质教材，不方便查找已学公式，在推导过程中，如遇之前所学重要公式，也会加入相关内容，方便学生理解与巩固。

图2. PPT多级动画演示

线上课讲授中对大家均已掌握的知识点简单讲述，并针对知识点和例题开展讨论式教学模式，调动学生自主学习的积极性。

开课前已要求学生准备笔记本记录课堂笔记，养成“脑+ 眼+手协同听课”的习惯，好记性不如烂笔头，把课堂上重要知识点记录下来对后续复习巩固有很大益处，并随机对学生的笔记进行检查。

图3. 几位同学的课堂笔记

三、“课后”

鼓励学生完成各章课程知识点的梳理、笔记的整理，同时，每周周二7.8节课进行微信群在线答疑，方便与学生的互动。课后在超星学习通上布置每小节的作业，做在笔记中，以拍照的形式进行上传，统一批阅。

通过近六周的线上授课，《工程力学》已完成了18学时的课堂教学，在老师和同学们的共同努力下，线上课堂秩序井然，同学们积极热情，课堂参与与作业完成质量也是越来越好。在校领导、学院领导以及各督导的关怀指导下，顺利地完成了现阶段的教学任务，接下来，我会继续努力，多与其他经验丰富的教师学习，取长补短，及时改进自己的不足，提升整体的教学效果。

没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临，期待与学生们的见面。