前言
习近平总书记曾说过“教育大计,教师为本”。可见人才培养,关键在教师。
在我校,有这样一位政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超、方法技术娴熟的优秀教师,俗话说:教给学生一杯水,教师要有一桶水”。对于一名教学岗位上的专业教师,他有着多年的科研项目实践经验,业务精湛,教学之余,除了辅导学生,他都在查阅专业文献,即使年过七旬,他仍然坚持阅读专业书籍的好习惯,他被学生誉为“问不倒的于爷爷”,不管是理论教学,还是课程设计、毕业设计等教学环节,凡是过程装备与控制工程专业的问题都难不倒他,每次一个小小的问题,他都详细给学生解答,多年来,他静心教书,耐心育人,潜心教研,甘于奉献——过程装备与控制工程专业主任教授于霁厚老师的先进事迹。
人物简介
于霁厚,研究员级高级工程师(教授级),1967年毕业于大连理工大学化工机械专业(现名:过程装备与控制工程专业),学生时代他在班级学习成绩优秀,毕业后国家计划分配到牡丹江地区轻化工研究所,1977年到1980年在哈尔滨理工大学任教,曾主讲“高压容器”、“化工设备”等课程,并多次深入化工企业指导学生毕业设计。
1981年至2008年在黑龙江省石油化学研究院任研究室主任,曾主持及参与十四项科研项目,主要包括省科委攻关项目六项、省科学院六项、中国石化集团公司一项,全部通过省级鉴定,多项课题填补国内空白,一些研究成果达到国际先进水平。获黑龙江省科技进步二等奖2项、三等奖1项;黑龙江省科学院科技进步一等奖1项。主持和参加来自企业的横项课题多项,并已经投入实际生产获明显经济效益。撰写科研论文20多篇,收入CI(美国化学文摘)7篇。
2011年于霁厚老师调入best365英国体育在线机械工程学院工作,现任过程装备与控制工程专业带头人、主任教授,主讲“过程设备设计”、“过程装备成套技术”、“化工设备安全技术”及“化工制图”等课程;多次指导“过程设备设计”课程设计,“机械设计”课程设计以及“过程装备与控制工程”专业的毕业设计等工作。
课比天大
于霁厚教授这样说:给学生上课、教书育人是我们教师的天职;不能随意调停课,因此工作多年他从没因个人的原因停课及串课。而且他还说当老师就要兢兢业业,言传身教,上好每堂课,讲好每门课。他十分认真地备课,为了突出重点难点,在教学笔记上涂有各种颜色的标记,每次都一遍遍地更新教学笔记。教学教学,就是教与学的有机结合,它是“教与学的学术”,不仅包括“教师如何教”,还包括“学生如何学”。
作为教师,于霁厚教授不仅要思考如何教好一门课程,还要思考如何引导学生学会学习。于霁厚教授通过丰富、精彩的课堂教学以及他丰富的工程设计实例,激发学生的求知欲望,培养学生的批判性思维、创新潜质、科学精神、人文情怀与社会责任,将知识的力量转化为人格的力量,让学生在课堂上收获理想、收获知识、收获能力、收获智慧,让我们真正成为同学们的良师益友。他经常告诫学生不要浪费青春,不要浪费父母的血汗钱,抓紧时间学习,在大学打好基础,掌握一定的知识,培养自学的能力,将来才能从事相应的专业技术工作。
学比海深
教学和科研犹如车之两轮、鸟之两翼。
作为一名教师,于霁厚教授在做好教学的同时,还有着丰富的研究员的工作经验。我国著名科学家钱伟长曾说:“大学必须拆除教学与科研之间的高墙,教学没有科研做底蕴,就是一种没有观点的教育,没有灵魂的教育。”德国哲学家雅斯贝尔斯也曾说过:“大学教师首先应该是研究者……大学教师要指导、激励学生刻苦钻研,最好的研究者才是最优良的教师”。于霁厚教授来到我校在从事教学工作的同时,他还在进行过程装备与控制工程专业的科研工作,他于2011年承担了哈尔滨市科技局创新基金科研项目“椰子油单乙醇酰胺丙氧基醚”,经过努力研究,作为第一主持人于2013年通过了哈尔滨市科技局的技术鉴定。
科学研究是一项严谨而艰苦的工作,来不得半点虚假和浮躁。于霁厚教授从1981年至2008年在黑龙江省石油化工研究院任研究室主任工作,所以从事教学以来专注于机械专业理论与实践的创新,培养应用型创新人才。在他看来,机械人才培养不能用一个模子去套。他的培养有三步,第一步是培养要注重基础课程的教学,学习基础课就好比盖房子打地基,只有坚实的地基才能造牢固的房子。第二步是要注重应用和创新,对接国家重大工程和发展需求,出了校园后要踏踏实实服务社会。第三步培养则是要站在前沿方向和国际视野上,对接国际对顶尖机械人才的需求,做前沿领域的创新性探索。
在于霁厚教授看来,教学为本,研究为基,两者是相辅相成、相得益彰的。
立德树人
韩愈曾说:“师者,传道,授业,解惑也。”捷克教育家夸美纽斯也曾说:“教师是太阳底下最光辉的事业。”
于霁厚教授坚持把立德树人与传道受业紧密结合起来。“善之本在教,教之本在师。”他不仅在学业上对学生进行悉心指导,让学生在科研道路上走得更广、更远,还在思想政治和生活等方面,对学生进行教育与关心,进行全过程、全方位育人工作。坚持立德育人,以身作则,言传身教。他倾听学生心声,有针对性地帮助学生解决困惑与难题,引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。他尤其注重对学生的爱国主义思想教育,强调学生首先应该热爱自己的国家,学好知识,将来报效祖国。即使到了国外也不要忘记培养过你的祖国。他教育学生应遵循事物的客观发展规律,实事求是,无论是搞科研还是搞教学,着重强调严谨性、诚实性,严禁学术不端行为的发生,踏踏实实地干事。
口传身授
“学高为师,身正为范”,这是于霁厚教授的工作行为准则。他工作勤恳、踏实,热爱教育事业:课前准备中,他备课认真,一丝不苟,改革课堂教学模式,认真钻研教材,精心设计教案;教学中,他结合新时代的要求,着重素质教育,注意从各个环节培养学生的创新意识,讲课中,他力求以生动、切实的内容吸引学生,收到良好的效果;教学形象上,他充当学生的良师益友,寓“育人”于“教书”,以自己的亲身体会和感受,经验和教训教育学生,引导学生积极向上。
培养教师
在“过程装备与控制工程”专业急缺教师的情况下,于霁厚老师努力地无私地不断地在培养新入职的青年教师。记得2014年东北石油大学张晓丽硕士毕业后来到我校任教,于霁厚老师一点点帮助她走上讲台,解决了该专业教师急缺的问题,后来她调到了北京工作。近两年“过程装备与控制工程”专业又吸纳了新的血液——五名硕士毕业生来我校工作。按学校教师教学发展中心布置的导师负责制,即一对一或一对多地帮助青年教师的工作布置,于霁厚老师已经与新入职的五名青年教师订了“best365英国体育在线青年教师导师培养计划书”、“best365英国体育在线青年教师培养计划考核表”,每学期帮助这五名新教师选教材、备课、听课,及时给他们指出问题,帮助他们提高业务水平及教学方法,使他们进步很快,目前这五名新教师都能独立进行课程的讲授工作,解决了“过程装备与控制工程”专业急缺教师的难题。