为贯彻落实黑龙江省教育厅《关于开展普通高校本科大学英语课程教学质量评估工作的通知》（黑教高［2012］37号）文件精神，做好我院“迎评”的组织管理工作，确保我院的大学英语课程教学质量顺利通过省厅的评估，特制定本工作方案。

一、组织领导

学院为加强对“迎评”准备工作、自评活动及安排专家进校评估活动的领导，更好地组织全院相关部门和单位相互协作配合，优质高效地完成本次全省普通本科高校大学英语课程教学质量评估工作任务，特成立我院“迎评工作”领导小组：

组长：刘通学

副组长：丁福庆

成员：毕耕，宋力英，毕宏江，曹廷军，徐柏楠

领导小组下设“迎评”办公室，办公室设在英语系：

办公室主任：宋力英（兼）

办公室成员：张敏幻，田佳良及全体大学英语课程任课教师

二、工作目标、要求

（一）学习宣传文件精神。要在全院范围内组织学习宣传省教育厅文件（黑高教［2012］37号）精神，使师生员工能充分认识开展大学英语课程教学质量评估的重要意义，以良好的教学及学习、工作状态迎接评估，努力完成好相应的迎评工作任务，落实“以评促建，以评促改，重在建设，提高质量”的原则，推动学院课程建设、学风建设，提升教学工作水平。

（二）促进提高大学英语课程教学质量。以“迎评”为机遇，以评估指标体系为规范，全面总结我院大学英语课程建设、课程教学质量情况，适时进行整改，完善课程教学体系，提升课程教学水平，全力促进提高课程教学质量，切实注意发挥大学英语在人才培养系统中的重要作用。

（三）精心组织，保证实效。要广泛动员组织职能部门及相关单位负责人、任课教师认真参加“迎评”工作，把参评的过程作为学习、总结、提高认识的过程，强化参评人员的质量意识和规范教学及管理行为，提高业务水平能力的过程。

（四）系统搜集、整理评估材料。要按评估指标体系C类的基本要求准备评估材料。要深入、准确地理解把握各指标内涵，全面系统地搜集整理相关材料。

（五）精心组织自评活动。要在充分准备的基础上，精心组织校内大学英语课程教学质量自评活动。要按评估指标体系所设定的7个一级指标下设的21个观测点逐项逐条进行评价，肯定成绩、突出特色、找准问题、找出差距，要适时进行整改，填平补齐。要确保各类佐证材料和支撑材料的准确、可信、系统、完备。

在认真自评的基础上论证撰写高水平的自评报告。

（六）精心安排专家进校的评估活动。要按文件要求精心安排专家进入我院的3天系列考察活动。内容充实、注重细节，各项活动的安排精致、有内涵。要确保全院师生精神状态好、环境卫生好、文化氛围好，各类材料内容丰富、真实、印制精美。保证专家有良好的工作氛围，争取把最美好的东西展示给评估专家。

（七）切实加强迎评工作的领导，目标清晰，职责明确，措施得力，要责任到人，要保证投入到位，提供有力保障。

三、迎评工作主要内容

（一）大学英语课程教学质量评估指标体系分解任务及自评

在深入学习文件，重点理解和把握课程教学质量评估指标体系的7个一级指标、21个观测点及其基本要求的内涵，并将其分解为具体的工作任务，根据任务完成情况，给出评价结论，并准备完善的佐证材料。

1、课程定位。

设定了3个观测点对该项一级指标进行考察评价。每个观测点的佐证材料从不同的角度和侧面说明“课程定位”的重要、正确、科学、可行性进行说明：

①学院重视：领导讲话、相关文件、管理机构、政策支持、制度保障的相关材料；人财物投入及课程教学受重视的佐证材料、综述材料。

②课程性质、目标要求和教学体系：关于认真学习落实教育部《大学英语教学要求》的材料；从学生实际出发制定的教学目标、课程教学体系及科学、系统、符合人才培养目标的教学大纲；关于课程类型、学时、学分和教学环节、活动安排的素材及综述。

③课程设置与教学计划：鉴于学生入学水平低的实际，关于课程设计能与高中对接，注重对学生语言运用能力尤其是听说能力的培养的综述材料；创新教学模式应用现代信息技术特别是网络技术，使英语教学不受时空限制的相关材料；关于小班上课的设计思路。

2、师资队伍。建设一支优秀的教学团队是提高课程教学质量的关键所在。对本指标的考察评价设定了4个观测点。

①数量与结构：自然状况及证件汇总；专兼职教师素质好、梯队结构合理、满足课程教学要求情况的综述；青年教师学历分析。

②教学科研水平：学院重视教师教育科研与学术研究的相关制度及活动情况综述；近3年参加校级以上教学研究课题及发表论文、出版教材专著或译著及获奖情况汇总统计。

③教师培训与发展：不同层次的规划、计划、措施及培训效果的系列材料；参加国内外进修、访学、学术交流活动的相关制度及经费保障规定、培训效果分析；关于课程教学研究的有关规定；关于学术交流、学术研究活动的制度及活动情况；集体备课、周二业务活动情况综述。

④教授上课：制度、数据统计等材料。

3、教学改革与教学建设。深化教学改革，构建新的教学模式，采用适合的教学体系和方法，利用多媒体和网络技术，激励和促进学生个性化、自主性学习，努力提高课程教学质量。

①基于计算机和课堂的大学英语教学模式改革。关于合理继承原有教学模式中的优秀部分，采用科学手段特别是以网络技术为支撑打破时空限制，探索基于多媒体网络技术的自主学习的改革目标的综述。如“网络自主学习+课堂面授+小班口语课”、“网上读写译自主学习——课堂重点讲解——课外知识拓展”，着力推动实行“大小班结合的课堂教学+网络/计算机英语课程自主学习+辅导答疑+大量的第二课堂活动”基本模式的探索；学院及教研室鼓励学生自主学习英语的政策、规定及提供的条件保障的综述。

②教学方法与教学手段改革。学院鼓励支持教师开展教学方法改革的规定、教师试验改革的综述；关于培养学生语言实际应用能力及自主学习能力的总结；运用现代技术情况；引进或自主开发多媒体课件汇总，教学效果总结。

③质量工程建设。落实教育部质量工程（本科教学工程）建设计划；开展的相关质量工程建设的情况综述。

④教材建设与使用。学院关于选用教材的规定；选用教材统计汇总；自编教材及教辅资料统计。

4、教学条件与利用。

根据教学工作的基本需要组织硬件建设，努力满足教学需要。

①语言实验室、语音室、多媒体教室、网络自主学习机房情况统计及利用率情况分析。

②网络教学资源利用及学生自主学习情况综述。

③资料室建设情况：外文图书、期刊报纸与音像资料统计。

④办公条件：办公用房、计算机办公设施等用品满足工作需要。

5、教学管理与教学监控

加强教学管理，完善并严格实施教学质量监控手段是提高教学质量的重要条件。

①教学质量监控与评价体系建设：对教学各环节：备课、课堂教学、辅导答疑、作业批改、成绩考核等有具体的质量标准要求；有具体的质量评估体系及具体实施方案，学生评教、督导的听课检查的各种素材；召开学生座谈会征求学生意见材料；领导听课、同行听课材料；对本单位教学质量的总结及整改的材料。

②教学管理制度建设与执行：学院及本单位相关制度；教学管理人员明细表；教学常规检查的相关材料；教师备课笔记、教案、试卷、成绩单及英语四六级考试过级率。

6、教学效果

①学生近3年考核成绩正态分布的相关材料；学生参加课外学习的综述；学生参加竞赛及获各类别等级证情况统计、分析。

②通过口试和笔试分析反映的学生英语综合应用能力的分析。

③学生对课程的总体评价：学生评教材料；近3年学生评价结果统计；在校生对课程教学满意率情况统计。

7、特色项目

在进行挖掘和总结的基础上，凝炼形成我院的特色工作。

（二）撰写自评报告

按评估指标体系的C类标准基本要求7个指标的佐证材料进行自我评价，并找出工作中的差距，在此基础上设计整改思路，促进大学英语课程教学质量有新的提高。

（三）软硬件填平补齐

要以评估指标体系的标准要求为依据，全面衡量我院大学英语课程教学的条件和水平，找出差距。贯彻“以评促建，以评促改，重在建设，提高质量”的方针，寻求学院支持，在软硬件方面都力争填平补齐。

①补充或修订相关的制度、规定、计划。

②按规范组织教学活动。

③争取充实完善办公设施、教学设置、刊物及书籍资料。

④推动教学改革，形成提高教学质量的新思路、新举措。

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二○一二年五月三十日